Türk Dili 2 Dersinde Verilen Bilimsel Araştırma Eğitiminin İngilizce Öğretmen Adaylarının Bilimsel Araştırma Yeterliklerine Katkısı
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22979740Anahtar Kelimeler:
Bilimsel Araştırma Eğitimi, İngilizce Öğretmen Adayları, Bilimsel Araştırma Yetkinlik Ölçeği, Türk Dili 2 Dersi, TürkçeÖzet
Bu araştırma, İngilizce öğretmen adaylarına yönelik bilimsel araştırma eğitiminin öğretmen adaylarının bilimsel araştırma yeterlik düzeylerine ve akademik başarılarına katkısını belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören ve Türk Dili 2 dersini alan toplam 50 İngilizce öğretmen adayı oluşturmuştur. Yarı deneysel desenin kullanıldığı araştırmada, öğretmen adayları amaçsal örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve deney ile kontrol gruplarına ayrılmıştır. Kontrol grubunda mevcut ders programı sürdürülürken deney grubundaki öğretmen adaylarına sekiz hafta süreyle bilimsel araştırma eğitimi verilmiştir. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından uzman görüşleri alınarak geliştirilen değerlendirme sınavı ile geliştiricilerinden izin alınarak kullanılan Bilimsel Araştırma Yeterlik Ölçeği (BAYÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Her iki veri toplama aracı da eğitim öncesinde ve sonrasında ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, bilimsel araştırma eğitimi alan deney grubundaki İngilizce öğretmen adaylarının bilimsel araştırma yeterlik düzeyleri ve akademik başarıları ile kontrol grubundaki adayların düzeyleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, Türk Dili 2 dersi kapsamında gerçekleştirilen bilimsel araştırma eğitiminin İngilizce öğretmen adaylarının bilimsel araştırma yeterliklerinin geliştirilmesine katkı sağlayabileceğini göstermektedir.
Referanslar
Aşiroğlu, S. (2016). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları ile bilimsel araştırma dersindeki başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 72-84. https://doi.org/10.29065/usakead.232429
Bahtiyar, A., & Can, B. (2016). Fen öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ile bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (42), 47-58.
Duru, P., & Örsal, Ö. (2021). Development of the scientific research competency scale for nurses. Journal of Research in Nursing, 26(7), 684-700. https://doi.org/10.1177/17449871211020061
Karasar, N. (2011). Araştırmalarda rapor hazırlama. Nobel.
Kuzembayeva, G., Yermekbayeva, G., Idrissov, S., & Maydangalieva, Z. (2025). Research capabilities and research practices of teacher candidates, in-service teachers, and teacher educators in the context of research capacity building in Kazakhstan’s language teacher education. Journal of Social Studies Education Research, 16(2), 377-399.
Serhatlıoğlu, B. (2016). Lisansüstü eğitim öğrencilerinin bilimsel araştırma sürecinde karşılaştıkları problemlere ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 11(19), 721. http://Dx.Doi.Org/10.7827/TurkishStudies.10117
Ünsal, S. (2021). Öğretmenlik mesleğinin tanımı, önemi ve öğretmenlerin değişen rolleri üzerine nitel betimsel bir araştırma. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(42), 1481- 1504. http://Dx.Doi.Org10.46928/iticusbe.956111
Velioğlu, E., & Özdemir, A. (2023). Öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme becerileri: karma yöntem araştırması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 58(58), 186-215. https://doi.org/10.15285/maruaebd.1125661
Yılmaz, Y. (2019). Bilimsel çalışmalarda teknoloji kullanımına yönelik lisansüstü algıları. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 123-134. https://izlik.org/JA56KM55WK
Yolcu, S., Er, Ö., Metin, Ö., & Doğanay, S. (2025). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının ve öz yeterliliklerinin eleştirel düşünme becerisi açısından incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1), 241-260. https://doi.org/10.51460/baebd.1559362
Yükseköğretim Kurulu (2018). İngilizce öğretmenliği lisans programı. YÖK. https://egitim.yok.gov.tr/documentFiles/17683031271.Ingilizce_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Bayram Arıcı
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Eğitim Dil ve Edebiyat Dergisi'nde yayımlanan makaleler, yazarın tercihi doğrultusunda Creative Commons lisanslarından CC BY veya CC BY-NC kapsamında yayımlanır. Bu lisanslar, eserlerin paylaşılmasını ve yeniden kullanılmasını kolaylaştırırken, yazarların telif hakkını ellerinde tutmalarını sağlar. CC BY lisansı, eserin ticari ya da ticari olmayan her türlü kullanımına izin verirken; CC BY-NC lisansı yalnızca ticari olmayan kullanımlara izin verir ve ticari kullanımlar için yazar izni gerektirir. Her iki lisans türünde de eser sahibine atıf yapılması zorunludur.
CC BY 4.0 Lisansı altında bunları yapmakta özgürsünüz:
CC BY NC 4.0 Lisansı altında bunları yapmakta özgürsünüz:
Yazarların kendi makalelerinin telif hakkını elinde tutmalarına izin verilmeyen durumlarda, yazarlar makalelerini göndermeden önce dergi sekreteryası ile iletişime geçmeli, böylece standart dışı telif hakkı taleplerinin karşılanıp karşılanamayacağı konusunda tavsiyede bulunabiliriz. Ayrıca yazarlara, uyumluluğu sağlamak için fon sağlayıcılarının gereksinimlerini kontrol etmeleri önerilir.
